- Creatividad e innovación
- Comunicación y Colaboración
- Investigación y fluidez informacional
- Pensamiento crítico, resolución de problemas y toma de decisiones
- Ciudadanía Digital
- Funcionamiento de la tecnología y conceptos
martes, 28 de febrero de 2023
ISTE para Estudiantes (2008)
ISTE para Docentes (2008)
Aprendizaje y creatividad de estudiantes
Experiencias de aprendizaje y evaluación
Trabajo y aprendizaje en la era digital
Ciudadanía digital y responsabilidad
Crecimiento profesional y liderazgo
Universidad de Cataluña (2009)
- Instrumentos y aplicaciones
- Tratamiento, información y organización de entornos
- Comunicación
- Hábitos e identidad digital
Jordi Vivancos (2008)
- Alfabetización informacional
- Alfabetización
- Alfabetización en comunicación audiovisual
Manuel Area (2008)
Manuel Área concibe a las nuevas competencias TIC requieren acciones y actividades diferentes, que van mucho más allá de la dotación de infraestructura o del desarrollo técnico de plataformas. Ante ello propone destaca cinco dimensiones vinculadas al nuevo concepto de alfabetización digital:
- Instrumental
- Saber usar la tecnología.
- Es necesario adquirir las habilidades instrumentales para hacer un uso efectivo de los recursos disponibles.
- Socio comunicativa
- Saber expresar y comunicarse con otros en la red:
- saber crear documentos textuales, hipertextuales y audiovisuales para participar en redes sociales.
- Cognitiva
- Saber transformar la información en conocimiento.
- Saber plantear problemas, analizar e interpretar con significado la información.
- Axiológica
- Actuar con responsabilidad y valores.
- Desarrollo de actitudes valores y prácticas éticas y democráticas en la red.
- Emocional
- Construir una identidad de participación en la web equilibrada emocionalmente.
Fuentes consultadas:
San Nicolás, M. B., Fariña Vargas, E., & Area Moreira, M. (2012). COMPETENCIAS DIGITALES DEL PROFESORADO Y ALUMNADO EN EL DESARROLLO DE LA DOCENCIA VIRTUAL. EL CASO DE LA UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA. Revista Historia de la Educación Latinoamericana, 14(19), 227-245.
Boris Mir (2009)
Para la competencia digital Boris Mir define 5 dimensiones.
Fuentes consultadas:
Mir, B. (2022). Boris Mir, ajudo les persones a aprendre - La mirada pedagògica. Boris Mir, Ajudo Les Persones a Aprendre. https://boris.lamiradapedagogica.net/
Jordi Adell (2008)
- Informacional
- Tecnológica
- Alfabetizaciones múltiples
- Alfabetización cognitiva
- Ciudadanía digital
jueves, 16 de febrero de 2023
Ministerio de Educación de Colombia (2013)
- Tecnológica
- Pedagógica
- Comunicativa
- De gestión
- Investigativa
DIGCOMP (2013) Ferrar
- Comunicación
- Información
- Seguridad
- Creación de contenidos
- Resolución de problemas
SIMCE-TIC, Ministerio de Educación de Chile (2011)
Habilidades TIC y cognitivas para el Aprendizaje en:
- Información
- Comunicación
- Ética e impacto social
martes, 14 de febrero de 2023
Paul Gilster (1997)
Paul como otros autores se centra en habilidades específicas o componentes de la competencia digital, entre ellas se refiere a la habilidad para acceder, evaluar y gestionar la información en múltiples formatos y en una amplia variedad de fuentes a través de ordenadores, aplicándolas en su proceso de aprendizaje.
Para ello propone Áreas o dimensiones de la competencia digital docente, entre ellas:
Evaluación de la información
Búsqueda en Internet
Conocimiento compartido y navegación
Restrepo-Palacio, S., & Segovia Cifuentes, Y. D. M. (2020). Diseño y validación de un instrumento de evaluación de la competencia digital en Educación Superior. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 28(109),932-961.[fecha de Consulta 28 de Febrero de 2023]. ISSN: 0104-4036. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=399565425005
Modelos y marcos de la competencia digital
Dimensionar la competencia digital implica el desarrollo de marcos o modelos
orientados a definirla, caracterizarla y delimitarla, estableciendo para ello
ciertos estándares que en función de su contexto o política están deteminado
los alcances de esta competencia. Se presentan en la tabla 4, un listado
cronológico de los algunos marcos o modelos de la competencia digital que de
modo sintético permite identificar los ámbitos o dimensiones que se le
atribuyen. Entre estas dimensiones se encuentra la competencia comunicativa.
Propuestas
- Paul Gilster (1997)
- Jordi Adell (2008)
- Boris Mir (2009)
- Manuel Area(2008)
- Jordi Vivancos(2008)
- ISTE paraEstudiantes (2008)
- ISTE paraDocentes (2008)
- Universidad deCataluña (2009)
- Peré Marqués(2009)
- SIMCE-TIC,Ministerio de Educación de Chile(2011)
- Larraz (2012)Universidad deAndorra
- DIGCOMP (2013)Ferrari
- Ministerio deEducación deColombia (2013)
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